Une nouvelle vague L'anxiété à l'égard des enfants et de la technologie atteint son paroxysme, les parents et les experts s'interrogeant de plus en plus sur la manière dont les enfants utilisent les smartphones, les réseaux sociaux et les écrans. Cela n’a pas empêché les adolescents d’adopter l’IA générative. Nouvelle recherche révèle quels outils d'IA les adolescents aux États-Unis utilisent et à quelle fréquence, ainsi que le peu de connaissances que leurs parents en savent.

Aux États-Unis, sept adolescents sur dix ont utilisé des outils d'IA générative, selon un rapport publié aujourd'hui par Common Sense Media. L’organisation à but non lucratif a analysé les réponses à une enquête menée auprès de parents et de lycéens américains entre mars et mai 2024 pour évaluer l’ampleur et les contours de l’adoption de l’IA chez les adolescents. Plus de la moitié des étudiants interrogés avaient utilisé des générateurs de texte et des chatbots IA comme ChatGPT et Gemini, ainsi que des moteurs de recherche avec des résultats générés par l'IA. Environ 34 pour cent avaient utilisé des générateurs d’images comme DALL-E et 22 pour cent avaient utilisé des générateurs vidéo.

L'enquête indique que les adolescents américains adoptent l'IA au même rythme que leurs pairs au Royaume-Uni, où l'Office of Communications trouvé à la fin de l’année dernière, quatre adolescents sur cinq utilisaient des outils d’IA générative. Cela montre également que le rythme de l’adoption s’accélère ; dans un rapport antérieur sur les adolescents et l'IA publié par Common Sense Media en juin, sur la base des réponses de fin 2023, seule la moitié environ des personnes interrogées avaient utilisé l'IA générative.

La raison la plus courante d’utilisation de l’IA était liée à l’école ; plus de la moitié ont déclaré l’utiliser pour « l’aide aux devoirs », principalement pour « réfléchir à des idées ». (Les adolescents plus âgés étaient plus susceptibles de le faire que les plus jeunes.) La deuxième raison la plus courante était le bon ennui à l'ancienne, suivi par la traduction de contenu d'une langue à une autre. Un adolescent sur cinq a utilisé des outils d’IA générative pour plaisanter avec ses amis.

Les résultats de l’enquête soulignent à quel point les établissements d’enseignement ont vécu cette situation difficile et déroutante. Six adolescents sur dix ont déclaré que leur école soit n'avait pas de règles en matière d'IA, soit qu'ils ne savaient pas quelles étaient ces règles. Il n’existe pas de norme claire indiquant si les enseignants doivent adopter ou rejeter l’utilisation de l’IA ; presque le même nombre d'adolescents ont déclaré utiliser l'IA sans la permission de leur enseignant que le nombre d'adolescents déclarant l'avoir utilisée avec la bénédiction de leur éducateur. Plus de 80 % des parents ont déclaré que l'école de leur enfant « n'avait rien communiqué » sur l'IA générative. Seulement 4 % ont déclaré que les écoles interdisaient l’IA générative. «Nous constatons une quasi-paralysie des écoles», déclare Amanda Lenhart, responsable de la recherche chez Common Sense.

Lorsque les enseignants discutaient avec leurs élèves de l’utilisation de l’IA, cela tendait à façonner la façon dont les enfants percevaient la technologie. “Les adolescents écoutent et apprennent vraiment”, dit Lenhart, notant que les élèves qui recevaient des instructions de leurs éducateurs étaient plus susceptibles de comprendre comment fonctionnait la technologie et plus susceptibles de vérifier si elle hallucinait ou produisait des phrases factuellement exactes. “Cela fait une grande différence.”

L’une des conclusions notables de l’enquête est que de nombreux parents ne savent pas si leurs enfants utilisent l’IA générative. Seuls 37 % des parents d’enfants utilisant des outils d’IA en étaient conscients. Près d’un quart des parents d’enfants utilisant des outils d’IA avaient supposé à tort que ce n’était pas le cas. La plupart des parents n’avaient pas discuté de l’IA avec leurs enfants.